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3/20/2017

UNIDAD 7: "LOS SERES VIVOS MÁS SENCILLOS".

Hola a todos/as.
Vamos a repasar los reinos moneras, protoctistas y hongos, además de los virus, que no se suelen incluir en ningún reino ya que no realizan las tres funciones vitales.

Reino moneras:
  • Características generales:
    • Unicelulares.
    • Pueden formar colonias.
    • Procariotas: membrana celular + pared celular bacteriana + cápsula bacteriana + citoplasma + material genético (ADN= cromosoma bacteriano) disperso en el citoplasma + estructuras para moverse (flagelos o cílios)
  • Nutrición:
    • Heterótrofas:
      • Parásitas: viven fuera o dentro de otro ser vivo del que obtienen alimento, y le perjudican, le causan enfermedades.
      • Saprofitas:  descomponedoras, al alimentarse de materia orgánica muerta la transforman en materia inorgánica necesaria para las plantas. Otras transforman un tipo de materia orgánica en otro tipo y las utilizamos para fabricar alimentos como el queso y el yogur al transformar la lactosa (azúcar de la leche) en ácido láctico.
      • Simbiontes: se asocian con otro ser vivo y se benefician mutuamente. Ej. son la flora intestinal, el rúmen,...
    • Autótrofas:
      • Cianobacterias: realizan la fotosíntesis.
  • Relación: captan cambios en el medio y responden a ellos.
    • Cilios y flagelos para desplazarse en busca de alimento,...
    • Esporas de resistencia: se rodean de una pared muy gruesa que las protege de las condiciones adversas del medio (temperaturas muy altas, poca humedad, poco alimento,..).
  • Reproducción: realizan copias de sí mismas por reproducción asexual, mediante el proceso de bipartición (se divide en dos células hijas iguales). Para ello primero crece, se duplica el ADN (se hacen dos copias del cromosoma bacteriano, una para cada hija), y luego se forma un estrechamiento hasta que se forman dos bacterias hijas idénticas con una copia del cromosoma bacteriano cada una.


Vídeo del programa tres14 de TVE sobre las Bacterias:


Los virus: están en la frontera entre lo vivo y lo inerte. No se les considera verdaderos seres vivos porque no realizan las tres funciones vitales por sí solos, son parásitos obligados, es decir, para reproducirse necesitan invadir, infectar células de otros seres vivos para hacer copias de sí mismos. Al invadir la célula y reproducirse van a matar a esa célula. Cada virus infecta una células de un tipo determinado de un organismo específico (p.ej. la gripe solo infecta células del aparato respiratorio de seres humanos).
  • Estructura: cápsida + envoltura externa + material genético (ácido nucleico)
Resultado de imagen de estructura VIRUS

Reino protoctistas: agrupa organismos muy distintos entre sí, los protozoos y las algas, pero son todos eucariotas sin tejidos.
  • Protozoos:
    • Unicelulares.
    • Heterótrofos.
    • Acuáticos o parásitos.
    • Forman parte del zooplancton.
    • 4 grupos según su forma de desplazarse:
      • Flagelados.
      • Ciliados.
      • Rizópodos.
      • Esporozoos.
  • Algas:
    • Unicelulares (colonias) o pluricelulares.
    • Autótrofas.
    • Acuáticas.
    • Las unicelulares forman el fitoplancton.
    • 3 grupos según sus pigmentos fotosintéticos:
      • Verdes.
      • Pardas.
      • Rojas.
Repasamos los protozoos con el siguiente vídeo:



Reino hongos:
  • Unicelulares (levaduras) o pluricelulares (mohos y hongos con setas).
  • Eucariotas con pared celular de quitina.
  • Heterótrofos:
    • Saprófitos.
    • Parásitos.
  • Cuerpo formado por hifas que son filamentos muy ramificados. Al conjunto de hifas se le llama micelio.
  • Reproducción por esporas.
  • Viven en el suelo, y en sitios con poca luz y bastante humedad.
  • 3 grupos:
    • Levaduras: saprófitos o parásitos. Muy importantes en la industria alimentaria: fabricación de pan, bollería, cerveza, vino,...
    • Mohos: saprófitos (moho del pan, moho de los quesos azules, penicillium (produce penicilina),...) o parásitos (pie de atleta).
    • Hongos que forman setas: saprófitos en suelos con poca luz, mucha humedad y mucha materia orgánica. La seta es como si fuese "el fruto" del hongo donde se forman las esporas (especie de semillas).
Aquí os dejo un programa de tres14 dedicado a los hongos (un poco largo, pero merece la pena porque es superinteresante):



Importancia de los microorganismos en la Biosfera:
  • Microorganismos beneficiosos:
    • Descomponedores: muy importantes ya que transforman la materia orgánica proveniente de los restos de animales y vegetales del suelo (heces, hojas secas, madera, animales muertos, árboles muertos,...) en materia inorgánica para que pueda ser otra vez transformada en materia orgánica por las plantas. Si no fuese por ellos se agotaría la materia inorgánica del suelo, y así las plantas, y después el resto de seres vivos. Ejem.: las bacterias descomponedoras, y los hongos saprofitos.
    • Plancton: son algas microscópicas (fitoplancton) y protozoos y larvas de animales invertebrados (zooplancton). Sirven de alimento a animales acuáticos.
    • Organismos simbióticos:
      • Flora intestinal: tenemos bacterias en nuestro intestino que nos aportan distintos beneficios como el aporte de vitaminas y mejora del tránsito intestinal.
      • Rumen: parte del estómago de los rumiantes (vacas, ovejas, cabras,...) donde están unas bacterias que digieren la celulosa de los vegetales, y así el animal tiene glucosa que le da energía para realizar todas sus funciones vitales.
      • Líquenes: unión de un hongo y un alga microscópica. 
    • Fabricantes de alimentos:
      • Bacterias: yogur, queso, vinagre,...
      • Levaduras: pan, bollería, cerveza, vino,...
      • Mohos: queso.
      • Algas: en ensalada, aditivos alimentarios (gelatinas, colorantes,...).
      • Líquenes: colorantes alimentarios.
    • Fabricantes de antibióticos: mohos como el penicillium, algunos líquenes y algunas bacterias.
  • Microorganismos perjudiciales (patógenos):
    • Bacterias: p. ej. tuberculosis, neumonía, salmonelosis,...
    • Protozoos: p. ej. malaria o paludismo, enfermedad del sueño,...
    • Hongos: p. ej. pie de atleta, candidiasis,...
    • Virus: p. ej. gripe, resfriado, paperas, sarampión, varicela,...
Como en cada unidad os incluyo un enlace con la página del proyecto Biosfera donde se incluyen moneras, protoctistas y virus, además de los hongos, y los líquenes (simbiosis de alga y hongo). Lo ideal es que repaséis los contenidos y hagáis las actividades de la 8 a la 15.

¿A ver si acertáis todas las preguntas de este test tipo trivial?

Actividades interactivas I.E.S. Suel. Muy buenas para repasar.

Si queréis hacer yogur en casa sigue los pasos de la actividad entrando en el enlace.

Para terminar, y si queréis completar/ampliar vuestro aprendizaje, os incluyo esta actividad del proyecto Biosfera sobre las vacunas.


2/14/2017

UNIDAD 6: "LA BIOSFERA (LOS SERES VIVOS)".

Hola chic@s. 
Lo primero que os dejo es el enlace a esta página con contenidos y actividades para repasar.
Vamos a repasar y aprender cosas nuevas sobre los seres vivos realizando las siguientes actividades interactivas.




  • Estudiamos la presentación anterior y realizamos las actividades de la actividad 1 a la 6, que son actividades relacionadas con la composición de los seres vivos, y sus funciones vitales.


  • Después de ver la presentación y el vídeo anterior podéis realizar las actividades de la 7 a la 13.
  • Ahora ya podéis acabar de hacer las demás.
Apuntes sobre la célula, para repasar.




Ahora veremos la clasificación de los seres vivos, y los reinos monera, protoctistas y hongos.  Tenemos muy bien explicada la clasificación de los seres vivos en la siguiente página.

En la página del proyecto Biosfera repasaremos los contenidos de esta unidad. 




1/23/2017

UNIDAD 5: "LA PARTE LÍQUIDA DE LA TIERRA. LA HIDROSFERA".

Hola chicos/as, comenzamos con una nueva unidad, en este caso la parte líquida de la Tierra, la hidrosfera.
Comenzamos con el origen de la hidrosfera:



Empezamos con una actividad sobre las propiedades físicas y químicas del agua.
Seguimos estudiando las propiedades del agua en el laboratorio.
Las dos actividades anteriores nos sirven para comprender conceptos como son la composición del agua, sus cambios de estado, y su dilatación anómala cuando está en estado sólido.
Vídeo sobre el ciclo del agua:
video

Ahora tenéis que realizar todas las actividades que vienen sobre el ciclo natural del agua.
En esta otra vamos a conocer cómo se distribuye el agua en el planeta, y en nuestro país, así como la distribución del agua dulce la vemos en esta actividad.
Con estas actividades vamos a conocer los principales usos que el ser humano hace del agua dulce. 
La actividad siguiente es sobre el ciclo urbano del agua.
La contaminación del agua: actividad interactiva principales alteraciones de los ríos y acuíferos.
La gestión sostenible del agua: en la página de la Mancomunidad de la Comarca de Pamplona podéis ver distintos gestos que podemos hacer para ahorrar agua, y distintos dispositivos de ahorro de agua.
Día mundial del agua.


Para terminar tenemos esta animación sobre el ciclo del agua.

Para repasar os dejo estos dos vídeos sobre el ciclo del agua:








Tenéis que realizar unas actividades sobre el ciclo urbano del agua viendo los siguientes vídeos: 

Potabilización del agua de la Comarca de Pamplona, nacedero de Arteta y potabilizadora de Eguillor:



Proceso de depuración de aguas residuales de la Comarca de Pamplona en la estación depuradora de aguas residuales de Arazuri:




Os dejo a continuación una serie de fotos en las que podéis ver qué contienen 1000L, es decir, un metro cúbico, de agua del Mediterráneo:





Como siempre os dejo algunos enlaces con actividades interactivas:

12/12/2016

UNIDAD 4: "LA ATMÓSFERA"

Hola chicos y chicas.
Hemos comenzado a ver las diferentes partes de la Tierra comenzando con la parte sólida, la geosfera. Ahora continuamos con la parte gaseosa de la Tierra.
Como sabemos la atmósfera terrestre es la mezcla de gases que envuelven el planeta Tierra.

Lo primero que hemos aprendido es cómo se formó la atmósfera terrestre. Pero antes vamos a recordar cómo se formó el Universo, el Sistema Solar y la Tierra con el siguiente vídeo:



En la siguiente presentación ya podemos ver cómo se formó la atmósfera terrestre:


Y también en los dos vídeos siguientes, el primero lo hemos visto en clase y os hace 4 preguntas que debéis saber contestar al terminar el vídeo:




  • En esta actividad, tras ver la presentación anterior, y los vídeos, sobre el origen de la atmósfera, debéis contestar el cuestionario. 
Composición de la atmósfera:
La atmósfera está formada por aire, y el aire es una mezcla homogénea formada por N2 (Nitrógeno) 78%, O2 (Oxígeno) 21%, H2O (vapor de agua) y otros gases un 1% (gases nobles como el Argón 0,97%, CO2 (Dióxido de Carbono) 0,03%, vapor de agua,...). 
Un gas muy importante, tóxico en la superficie, pero muy importante porque forma una capa que nos protege de las radiaciones Ultravioleta del Sol (rayos UV), es el Ozono (O3)

Actividades sobre la composición de la atmósfera:


  1. Realizar esta actividad tras ver la presentación anterior.
  2. Test sobre la composición de la atmósfera.
  3. Actividad sobre las funciones de los distintos gases.
  4. Otro test sobre los gases atmosféricos.
Estructura de la atmósfera:

Veamos su estructura en el siguiente vídeo: 



Lo podéis repasar todo en los siguientes enlaces:
  • En esta página leer los puntos 1 al 3 y realizar la actividad sobre las capas de la atmósfera que veréis al final del punto 3.
  • Esta actividad de Biosfera trata sobre la interpretación de un diagrama de sectores relacionado con la composición de la atmósfera.
  • Animación sobre la atmósfera (id al punto 3.-Capas, de la columna izquierda de la página).
  • Actividades sobre la estructura de la atmósfera:


Tras ver la presentación anterior haced las siguientes preguntas:
  • Primera, segunda y tercera (primera y tercera se realizan viendo primero la presentación de la izquierda, la segunda después de leer el texto).
  • Cuestionario sobre la atmósfera.
La atmósfera regula la temperatura:

Hemos visto que el efecto invernadero es muy importante para que en la Tierra haya una temperatura media de 15ºC. En esta infografía nos explican muy bien cómo funciona, y cómo se está alterando este efecto, aumentando y por lo tanto provocando un calentamiento global y un cambio climático.

Hemos visto también la dinámica atmosférica:
Aquí se incluye la presión atmosférica, cómo varía de unos lugares a otros y que estas diferencias (borrascas y anticiclones) provocan los vientos; los fenómenos debidos al viento; la humedad atmosférica y como la medimos, así como los fenómenos debidos al vapor de agua, su condensación y cómo se forman las nubes, sus tipos y las precipitaciones.

Todo ello da lugar al clima y al tiempo de cada lugar concreto de la Tierra.
  • En esta página el punto 5 trata sobre la formación de las nubes y los tipos de precipitaciones a que pueden dar lugar, en el punto 6 se trata la dinámica atmosférica, en el 7 las borrascas y anticiclones. 
  • Test sobre la dinámica atmosférica tras repasar los puntos anteriores.
En la presentación siguiente podemos ver los fenómenos meteorológicos que se dan en la troposfera:
Presentación sobre la contaminación atmosférica:



Hemos visto los problemas ambientales provocados por la contaminación atmosférica. A continuación tenéis animaciones sobre el efecto invernadero, sobre la lluvía ácida y sobre la disminución del grosor de la capa de ozono:


Actividad sobre la contaminación atmosférica.

Climatic, página muy completa sobre la atmósfera, factores atmosféricos, el tiempo, el clima,..., para repasar, e incluso ampliar.

Para acabar tres test sobre la atmósfera para repasar lo aprendido: 1, 2 y 3.

Os incluyo, como siempre el enlace a la unidad de la atmósfera terrestre del Proyecto Biosfera. 

En la siguiente página encontraréis todo lo que hemos visto con varias actividades en cada apartado.

Simulador efecto invernadero:

The Greenhouse Effect
Click to Run

11/15/2016

UNIDAD 3: LA PARTE SÓLIDA DE LA TIERRA. GEOSFERA.

Hola a todos/as. 
En esta unidad hemos estado viendo la parte sólida de la Tierra, formada por minerales, y por rocas. 

A partir de los minerales extraemos metales, son la mena de metales, y además de ellos obtenemos materiales útiles para el ser humano, y muchos de ellos son gemas o piedras preciosas. Se extraen de minas de interior con sus pozos, rampas y galerías, o de minas a cielo abierto, con su cortas.

Los minerales forman las rocas. A continuación tenéis el esquema del ciclo de las rocas, cómo se forman los distintos tipos de rocas: 

Así vemos que existen los siguientes tipos de rocas:
  • Sedimentarias: detríticas (conglomerados, areniscas y arcillas), calizas (fosilíferas, tobas calcáreas, de disolución), evaporíticas (sal gema, silvinita, yeso,...) y organógenas (carbón y petróleo).
  • Magmáticas: plutónicas (granito, sienita,...) y volcánicas (piedra pómez, obsidiana, basalto,...)
  • Metamórficas: laminares (pizarra, esquisto, micacita,...) y cristalinas (mármol, cuarcita,...)
Las rocas hemos visto que tienen diversos usos, sobre todo para la construcción, y que se extraen de canteras, graveras (los sedimentos que forman los conglomerados), y sondeos petrolíferos.

Después de ver los componentes de la geosfera hemos visto su estructura:



Para repasar os dejo el siguiente enlace con actividades interactivas del IES Suel.
Espero que os sirvan para aprender de una manera entretenida y amena.

UNIDAD 7: LA PARTE SÓLIDA DE LA TIERRA. GEOSFERA.

Hola a todos/as. 
En esta unidad hemos estado viendo la parte sólida de la Tierra, formada por minerales, y por rocas. 

A partir de los minerales extraemos metales, son la mena de metales, y además de ellos obtenemos materiales útiles para el ser humano, y muchos de ellos son gemas o piedras preciosas. Se extraen de minas de interior con sus pozos, rampas y galerías, o de minas a cielo abierto, con su cortas.

Los minerales forman las rocas. A continuación tenéis el esquema del ciclo de las rocas, cómo se forman los distintos tipos de rocas: 

Así vemos que existen los siguientes tipos de rocas:
  • Sedimentarias: detríticas (conglomerados, areniscas y arcillas), calizas (fosilíferas, tobas calcáreas, de disolución), evaporíticas (sal gema, silvinita, yeso,...) y organógenas (carbón y petróleo).
  • Magmáticas: plutónicas (granito, sienita,...) y volcánicas (piedra pómez, obsidiana, basalto,...)
  • Metamórficas: laminares (pizarra, esquisto, micacita,...) y cristalinas (mármol, cuarcita,...)
Las rocas hemos visto que tienen diversos usos, sobre todo para la construcción, y que se extraen de canteras, graveras (los sedimentos que forman los conglomerados), y sondeos petrolíferos.

Después de ver los componentes de la geosfera hemos visto su estructura:



Para repasar os dejo el siguiente enlace con actividades interactivas del IES Suel.
Espero que os sirvan para aprender de una manera entretenida y amena.

10/19/2016

UNIDAD 2: "EL PLANETA TIERRA".

Hola a tod@s. 

En este enlace encontraréis:
Y aquí os dejo una serie de animaciones:
En esta página encontraremos una actividad sobre cartografía lunar, es decir, sobre los cráteres y mares que vemos en la cara visible de la Luna.

También os dejo unos enlaces a actividades del Proyecto Biosfera para que repaséis los contenidos vistos en clase. Lo ideal es que hagáis las actividades que vienen al final de cada apartado, para así comprobar que habéis asimilado todos los contenidos.

Resultado de imagen de amanecer en la tierra

Aquí tenéis una serie de actividades interactivas relacionadas con la presentación que hemos estado viendo estas dos unidades. Las relacionadas con el planeta Tierra son de la 29 a la 43.

Ahora haced este test para comprobar todo lo que habéis aprendido durante la unidad.

Espero que me dejéis vuestros comentarios sobre lo que os ha parecido escribiéndolo más abajo. Buen estudio y ¡a por la ciencia!