Tu propio acuario. Puedes alimentar a los peces.

12/16/2014

UNIDAD 5: "LA PARTE GASEOSA DE LA TIERRA" (LA ATMÓSFERA).

Hola chicos y chicas.
Hemos comenzado a ver las diferentes partes de la Tierra comenzando con la atmósfera.
Como sabemos la atmósfera terrestre es la mezcla de gases que envuelven el planeta Tierra.

Lo primero que hemos aprendido es cómo se formó la atmósfera terrestre:
  • En esta actividad, tras ver la presentación sobre el origen de la atmósfera, debéis contestar al cuestionario. Además el final de la presentación tiene un vídeo muy chulo sobre el origen y formación del sistema solar y la Tierra.
Composición de la atmósfera:
La atmósfera está formada por aire, y el aire es una mezcla homogénea formada por N2 (Nitrógeno) 78%, O2 (Oxígeno) 21%, H2O (vapor de agua) y otros gases (gases nobles,...) 0,97%, CO2 (Dióxido de Carbono) 0,03%. 
Un gas muy importante, tóxico en la superficie, pero muy importante porque forma una capa que nos protege de las radiaciones Ultravioleta del Sol (rayos UV), es el Ozono (O3)

Actividades sobre la composición de la atmósfera:
  1. La atmósfera es una mezcla homogénea de varios gases (con presentación incluida).
  2. Test sobre la composición de la atmósfera.
  3. Actividad sobre las funciones de los distintos gases.
  4. Otro test sobre los gases atmosféricos.
Estructura de la atmósfera:

Veamos su estructura en el siguiente vídeo: 



Lo podéis repasar todo en los siguientes enlaces:
  • En esta página leer los puntos 1 al 3 y realizar la actividad sobre las capas de la atmósfera que veréis al final del punto 3.
  • Esta actividad de Biosfera trata sobre la interpretación de un diagrama de sectores relacionado con la composición de la atmósfera.
  • Animación sobre la atmósfera (id al punto 3.-Capas, de la columna izquierda de la página).
  • Actividades sobre la estructura de la atmósfera:
    • Primera, segunda y tercera (primera y tercera se realizan viendo primero la presentación de la izquierda, la segunda después de leer el texto).
  • Cuestionario sobre la atmósfera.
La atmósfera regula la temperatura:

Hemos visto que el efecto invernadero es muy importante para que en la Tierra haya una temperatura media de 15ºC. En esta infografía nos explican muy bien cómo funciona, y cómo se está alterando este efecto, aumentando y por lo tanto provocando un calentamiento global y un cambio climático.


Hemos visto también la dinámica atmosférica:
Aquí se incluye la presión atmosférica, cómo varía de unos lugares a otros y que estas diferencias (borrascas y anticiclones) provocan los vientos; los fenómenos debidos al viento; la humedad atmosférica y como la medimos, así como los fenómenos debidos al vapor de agua, su condensación y cómo se forman las nubes, sus tipos y las precipitaciones.
Todo ello da lugar al clima y al tiempo de cada lugar concreto de la Tierra.
Actividad sobre la contaminación atmosférica.

Climatic, página muy completa sobre la atmósfera, factores atmosféricos, el tiempo, el clima,..., para repasar, e incluso ampliar.

Para acabar tres test sobre la atmósfera para repasar lo aprendido: 1, 2 y 3.

Os incluyo, como siempre el enlace a la unidad de la atmósfera terrestre del Proyecto Biosfera. 


11/10/2014

UNIDAD 4: "EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR"

Hola chic@s. 
En este artículo os incluyo la presentación que hemos estado viendo en clase durante estos primeros días. Espero que os ayude a repasar y consolidar lo que hemos ido aprendiendo.


En esta página tenéis un listado con 43 actividades relacionadas con la presentación que tenéis arriba, y que hemos ido viendo en el aula. 

Además sería interesante que repaséis realizando las siguientes actividades interactivas del proyecto Biosfera (puedes entrar haciendo clic en el enlace anterior, y realizar cada actividad haciendo clic en la actividad y su número, de color verde).

Fantástica unidad didáctica interactiva de Ambientech, para repasar, e incluso aprender cosas nuevas sobre el Sistema Solar y el Sistema Tierra-Luna.

Página muy interesante para repasar o conocer más cosas sobre el Universo y el Sistema Solar: Astronomía.

Aquí tenéis una animación muy interesante: animación estrellas.

Contenidos de la página de Libros Vivos de SM sobre el Sistema Solar, la Tierra y la Luna.

La animación sobre el nuevo Sistema Solar del diario el País está muy bien. 

Animación sobre las Perseidas, del diario El País.

Animaciones para comprender perfectamente los solsticios y equinoccios:

Podéis hacer este test para ver todo lo que habéis aprendido durante la Unidad.

Vídeo sobre las estaciones. Veremos como se sitúa la Tierra con respecto al Sol durante su movimiento de traslación, y como inciden los rayos solares en cada hemisferio provocando las estaciones:



Animación sobre las mareas.

Espero que me dejéis vuestros comentarios sobre lo que os ha parecido escribiéndolo más abajo. Buen estudio y ¡a por la ciencia!

10/01/2014

UNIDAD 13: "LA MATERIA Y SU DIVERSIDAD".

Hola a todos/as.
En esta unidad vamos a ver los estados de la materia. Estos son tres: sólido, líquido y gaseoso, y cada uno tiene unas características determinadas de masa, forma y volumen, además de poder dilatarse, contraerse y fluir, según la disposición interna de sus partículas.

La ciencia explica estos tres estados según la teoría cinética de las partículas, que dice que toda la materia está formada por partículas que están siempre en movimiento.
En esta animación podemos ver los distintos estados según esta teoría, y también que la materia puede cambiar de un estado a otro absorbiendo calor, es decir, calentándose, o desprendiendo/cediendo calor, es decir, enfriándose.

Algunas características que hemos visto sobre cada estado son:

  • Los sólidos tienen una forma fija, ya que sus partículas están muy juntas entre sí, y pueden estar desordenadas (estructura amorfa o vítrea), o muy ordenadas internamente formando redes cristalinas, que si las podemos ver exteriormente decimos que forman un cristal. Recordad que un cristal es distinto de un vidrio. Además hemos visto que los sólidos al calentarlos se dilatan (aumentan su tamaño).
  • Los líquidos: sus partículas están muy juntas pero pueden deslizarse, moverse, unas sobre otras por lo que cambian su forma y acaban teniendo la del recipiente que las contiene. Esta particularidad hace que los distintos líquidos tengan dos propiedades, la viscosidad y la fluidez, dependiendo de las sustancia. También los líquidos se dilatan al aumentar la temperatura.
  • Los gases: sus partículas están muy separadas y tienden a ocupar todo el volumen que tienen disponible, esto hace que no tengan forma ni volumen fijo, ya que se adaptan a la forma y ocupan todo el volumen del recipiente que los contiene. Esto hace que si cambiamos de un recipiente de un tamaño a otro recipiente de tamaño distinto, o si variamos el tamaño de un recipiente, el gas que haya dentro pueda sufrir expansión o compresión. En esta página podemos ir variando el tamaño de la jeringuilla e ir viendo como aumenta la presión interna al disminuir el volumen disponible (compresión), u observar como disminuye la presión interna al aumentar el volumen disponible (expansión). Ya sabéis que estas propiedades hacen que los gases difundan muy rápido por el aire, y así se desplazan con mucha velocidad de un punto a otro de una habitación. También influye la temperatura en el volumen que ocupan los gases, así al calentar un gas sus partículas se mueven más rápido y el gas se dilata, y aumenta la presión interna del recipiente que lo contiene. Cuando se enfría ese gas se contrae y disminuirá la presión interna. En la animación de la jeringuilla podéis ir variando la temperatura y ver que ocurre en el manómetro.

Aquí tenéis el esquema de los tres estados y los cambios de estado por calentamiento y por enfriamiento:
En esta página se explica también muy bien cada estado de agregación de la materia y los cambios de estado.

Aquí os dejo el vídeo de la experiencia que hicimos en clase con la harina de maíz y el agua. Es un vídeo de Javier Fernández Panadero, de su libro "Experimentos para entender el mundo":


Hemos visto un liquido que cuando se ejerce una fuerza sobre él se vuelve sólido, uno de los casos curiosos de líquidos que se vuelven sólidos no al bajar la temperatura, al alcanzar el punto de solidificación, sino por otras causas.

Los cambios de estado de una sustancia concreta se dan a temperaturas determinadas. Los puntos de fusión y ebullición son diferentes para cada sustancia, son propiedades características (intensivas) de la materia, y así nos ayudan a diferenciar unas sustancias de otras. En el caso del agua el punto de fusión es 0ºC y el de ebullición es de 100ºC, y para el alcohol (etanol) son -117,3ºC y 78,5ºC respectivamente.

Mirad el siguiente vídeo y veremos que estos puntos de fusión y ebullición dependen de otros factores, no solo de la temperatura:


El agua en el Everest hervirá a menos de 100ºC ya que la presión atmosférica es mucho menor que a nivel del mar. Esto es lo que ha demostrado Javier con su experimento, que podéis hacer en casa. 
Cuando disminuye la presión sobre el agua caliente (está a menos de 100ºC) este agua se pone a hervir, entra en ebullición, porque el punto de ebullición del agua es 100ºC a presión atmosférica normal a nivel del mar, pero si esa presión es menor (al tirar del émbolo se disminuye la presión) entrará en ebullición a una temperatura bastante menor. 
Lo contrario ocurre en las ollas a presión: lo que pasa es que aumentamos mucho la presión (el agua que se evapora no puede salir de la olla y esas partículas no dejan a las demás escaparse del líquido) y las partículas de agua no pueden escapar del líquido a 100ºC y van a alcanzar mucha más temperatura que 100ºC antes de entrar en ebullición  y así cocinamos mucho más rápido.

En este otro vídeo vamos a observar como utilizamos la variación del punto de fusión del agua, lo bajamos ese punto al añadirle sal, para hacer helados:

Este es el sistema que utilizaban los heladeros antiguos, los que iban con su carrito, cuando no había furgonetas con luz eléctrica para enchufar un congelador y mantener los helados en estado sólido.

MEZCLAS Y SUSTANCIAS PURAS:

Las mezclas: pueden ser heterogéneas y homogéneas o disoluciones. La sustancia más abundante de la disolución se llama disolvente, y la menos, o las menos abundantes, solutos.
Podemos separar los componentes de una mezcla, ya sea heterogénea u homogénea mediante distintos métodos. 
Os incluyo un vídeo que grabe en clase sobre la separación de mezclas utilizando distintos métodos:


Actividades de repaso del IES Suel:








    9/21/2014

    UNIDAD 12:"LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES".

    Hola chicos/as. 
    Vamos a repasar esta unidad mediante unos vídeos y actividades interactivas.
    El primer vídeo que os dejo es sobre las diferencias, y relaciones entre masa,  volumen y capacidad:


    Aquí tenéis dos vídeos sobre la densidad. Son de Javier Fernández Panadero, incluidos en el libro que os he llevado a clase "Experimentos para conocer el mundo".

    El vídeo que está a continuación es el de Planeta de Aceite:

    En el vídeo hemos visto cómo variando la densidad del agua, al añadirle alcohol, la gota de aceite sube o baja dependiendo de si va teniendo mayor densidad que la mezcla (baja), o si va teniendo menor densidad que la mezcla (sube). 
    Cuando la proporción de agua es mayor que la de alcohol el aceite sube ya que tendrá menor densidad que la mezcla, y cuando la proporción de alcohol es mayor el aceite bajará ya que su densidad es mayor que la de la mezcla.

    En el siguiente lo que vemos es una columna de líquidos con distintas densidades:

    Los líquidos que ha ido mezclando son miel, lavavajillas, agua, aceite y alcohol. El primer líquido que ha echado abajo es el más denso, y ha ido echando líquidos cada vez menos densos, así los menos densos han ido quedando encima del anterior que es más denso. 
    Al final hemos visto cómo ha echado un dado que se ha quedado en el jabón, así pues su densidad será parecida a la del jabón. Si vamos probando con distintos objetos hechos con distintos materiales nos acabaremos haciendo una idea de la densidad de esos materiales. 

    Vamos a repasar todo lo relacionado con la materia y sus propiedades. 
    Para eso entrad en el siguiente enlace del IES Suel y haced las actividades interactivas propuestas. Algunas son muy prácticas, y las hemos realizado en clase con el material necesario, aquí son virtuales pero se ve todo muy bien. Espero que os gusten y que os ayude a aprenderlo todo.

    9/15/2014

    PRESENTACIÓN

    Hola, chicos y chicas. 
    Este es el primer post, o artículo, de este blog. Lo he creado pensando en que sea una buena herramienta para aprender de una manera más amena y  divertida las ciencias, además de un lugar en el que encontréis cosas muy interesantes y divertidas sobre esta materia, y que os sirva para sentir mayor curiosidad sobre todo lo que os rodea, pues todo es ciencia, o es estudiado por las ciencias naturales.

    La primera tarea es que os hagáis seguidores del blog. ¿Cómo hacerlo?, pues muy sencillo: a la derecha tenéis un cuadro que pone seguidores, y debajo en un cuadro azul, participar en este sitio. Para haceros seguidores tenéis que hacer clic en ese cuadro azul y seguir las instrucciones que os indica. Si tenéis cuenta de google (gmail), de yahoo, o de twitter, debéis hacer clic en el icono de esas cuentas, si no, tendréis que crearos una cuenta yendo abajo y entrando donde pone ¿No tienes ninguna de estos? Crear una cuenta de Google nueva crear una cuenta de gmail.

    ¡Venga, que es muy sencillo, y de esta forma podréis recibir la información del blog en cuanto yo publique diferentes contenidos!

    Espero que os vayan gustando los contenidos, incluyáis comentarios sobre ellos, en la parte de abajo de cada artículo, y también me hagáis llegar vuestras sugerencias, e incluso contenidos que os gustaría que estuviesen en el blog para que los viesen vuestros compañeros.